जेव्हा आपण जागतिक नेता, विश्वगुरू किंवा महासत्ता बनण्याबद्दल बोलतो, तेव्हा आपण शैक्षणिक संस्थांच्या भूमिकेवर देखील चर्चा केली पाहिजे. परंतु यावेळी आपली दहा केंद्रीय विद्यापीठे नियमित कुलगुरूंची वाट पाहत आहेत. यामध्ये बीएचयूमध्ये सहा महिन्यांपासून आणि इग्नूमध्ये एक वर्षापासून कुलगुरूंची पदे रिक्त आहेत. गेल्या महिन्यात जवळजवळ एक वर्षांनंतर शिक्षण मंत्रालयाने चार केंद्रीय विद्यापीठांमध्ये- बीबीएयू लखनऊ, ईएफएलयू हैदराबाद, पाँडिचेरी आणि वर्धा हिंदी विद्यापीठात कुलगुरूंची नियुक्ती केली. दोन वर्षांनी विश्वभारती विद्यापीठात कुलगुरूंची नियुक्ती करण्यात आली. राज्य विद्यापीठांमध्ये कुलगुरूंची सुमारे ३० टक्के पदे रिक्त आहेत. नियुक्त्यांमध्ये विलंब झाल्यामुळे शैक्षणिक आणि प्रशासकीय कामात व्यत्यय येतो.
महत्त्वाची पदे अनिश्चित काळासाठी रिक्त ठेवणे या संस्थांच्या विकासासाठी हानिकारक आहे. ग्रंथालये आणि प्रयोगशाळांसारख्या सुविधांच्या अभावाशी आधीच झगडणाºया विद्यापीठांसाठी शिक्षकांचा अभाव देखील एक मोठी समस्या बनली आहे. संसदेच्या गेल्या अधिवेशनात, शिक्षण राज्यमंत्री सुकांत मजुमदार यांनी सांगितले होते की, ३१ जानेवारी २०२५ पर्यंत विद्यापीठांमध्ये ५,४१० हून अधिक अध्यापन पदे रिक्त आहेत. नीती आयोगाच्या अलीकडील अहवालात असे दिसून आले आहे की, राज्य विद्यापीठांमध्ये ४० टक्क्यांहून अधिक अध्यापन पदे रिक्त आहेत. देशभरात ज्ञानाची नवीन केंद्रे उघडत आहेत, परंतु त्यामध्ये शिक्षकांची कमतरता आहे. शिक्षकांच्या कमतरतेमुळे शैक्षणिक सत्रे वेळेवर पूर्ण होत नाहीत.
शिक्षकांची रिक्त पदे भरण्याच्या बाबतीत, असे म्हणता येणार नाही की, पात्र शिक्षक नाहीत. प्राथमिक स्तरापासून ते विद्यापीठापर्यंत तात्पुरत्या नियुक्त केलेल्या शिक्षकांची संख्या सतत वाढत आहे. तात्पुरत्या नियुक्त्यांचे दुष्परिणाम केवळ तात्पुरते नाहीत. शिक्षकाची नियुक्ती पिढ्यांवर परिणाम करते. ज्ञान केंद्रे त्यांच्या भविष्याची अधिक काळजी घेणाºया तात्पुरत्या शिक्षकांच्या हातात सोपवणे हे किती न्याय्य आहे? बहुतेक ठिकाणी त्यांना कायमस्वरूपी शिक्षकांच्या तुलनेत मर्यादित किंवा नगण्य सुविधा दिल्या जातात.
मे २०२४ पर्यंत उच्च शिक्षणात भारताचे एकूण नोंदणी प्रमाण २८.४ टक्के होते, ज्यामध्ये सुमारे १,२०० संस्थांमध्ये ४३ दशलक्षाहून अधिक विद्यार्थ्यांनी नोंदणी केली होती. हा आकडा सध्याच्या जागतिक सरासरी ३६.७ टक्क्यांपेक्षा खूपच कमी आहे. भारतातील कोणत्याही शैक्षणिक संस्था जगातील टॉप २०० संस्थांमध्येही नाहीत. मोठ्या संख्येने विद्यार्थी परदेशात चांगल्या संधींच्या शोधात देश सोडून जात आहेत. शिक्षण मंत्रालयाच्या मते, गेल्या वर्षी सुमारे नऊ लाख विद्यार्थी उच्च शिक्षणासाठी परदेशात गेले. या विद्यार्थ्यांनी परदेशात शिक्षण घेण्यासाठी ५.१ लाख कोटी रुपये खर्च केले. हे पैसे २०२३-२४ या आर्थिक वर्षात केंद्र सरकारने उच्च शिक्षणासाठी दिलेल्या वार्षिक बजेटपेक्षा (४४,०९० कोटी रुपये) १० पट जास्त आहेत.
जागतिक लोकसंख्येत भारताचा वाटा १७ टक्के आहे. तरीही, उच्च शिक्षणासाठी येणाºया परदेशी विद्यार्थ्यांमध्ये भारताचा वाटा फक्त एक टक्का आहे. शिक्षण बजेट मजबूत करण्यासाठी, भारत सरकारने २००४ मध्ये दोन टक्के शिक्षण उपकर लागू केला. २०१९ पासून या शिक्षण उपकराची जागा चार टक्के शिक्षण आणि आरोग्य उपकराने घेतली. हा उपकर सरकारसाठी कायमस्वरूपी उत्पन्नाचा स्रोत नाही, तरीही २०१५ पासून तो एकूण शिक्षण खर्चाच्या ७० टक्के निधी पुरवतो.
याचा अर्थ असा की, उपकर हा शिक्षण खर्चाचा एक नियमित मार्ग बनला आहे. आपल्या राज्य विद्यापीठांवर सतत कमी होत जाणाºया निधीचा परिणाम होत आहे, ज्यामुळे पायाभूत सुविधा आणि शैक्षणिक दर्जात घट होत आहे. त्यांचे निधी मॉडेल विद्यार्थ्यांच्या शुल्कावर मोठ्या प्रमाणात अवलंबून आहे. यामुळे अनेक विद्यार्थ्यांकडून दर्जेदार शिक्षण सतत वंचित राहते. शिक्षण जगतातील समस्या प्राधान्याने सोडवल्या पाहिजेत, कारण शिक्षण हा देशाच्या आर्थिक विकासाचा आधारस्तंभ आहे.
यासाठी उद्योजकता शिक्षणावर भर दिला पाहिजे आणि विद्यार्थ्यांना इतके सक्षम बनवले पाहिजे की, ते शाळा/महाविद्यालये सोडल्यावर ते देशाला पुढे नेऊ शकतील. २००९ मध्ये प्रा. यशपाल समितीने केलेल्या शिफारशीदेखील प्रासंगिक आहेत, ज्यामध्ये त्यांनी उच्च शिक्षणासाठी अधिक निधी वाटप करण्याची आणि खासगी संस्थांवर कडक नियमन आणि देखरेख करण्याची शिफारस केली होती. पुढील महिन्यात नवीन राष्ट्रीय शिक्षण धोरण अंमलबजावणीला पाच वर्षे पूर्ण करेल. अतिरिक्त निधी वाटपाशिवाय देशभरात राष्ट्रीय शिक्षण धोरणाच्या शिफारशी लागू करणे कठीण आहे. डिजिटल इंडिया, मेक इन इंडिया आणि स्किल इंडिया यांसारखे महत्त्वाकांक्षी कार्यक्रम तेव्हाच यशस्वी होतील, जेव्हा विविध ‘रेवडी योजनां’मधील पैसा शिक्षण आणि संशोधन क्षेत्रात गुंतवला जाईल. विकसित भारतासाठी शिक्षणाच्या गुणवत्तेचा मजबूत पाया असणे आवश्यक आहे. भारतीय शिक्षणाला समकालीन जगाशी जुळवून घेण्यासोबतच शैक्षणिक संस्थांमधील शिक्षकांची कमतरता लवकरच दूर केली पाहिजे.
प्रफुल्ल फडके/अन्वय
९१५२४४८०५५
कोणत्याही टिप्पण्‍या नाहीत:
टिप्पणी पोस्ट करा