आज भारत वेगाने बदलाच्या प्रक्रियेतून जात आहे. हा बदल सामाजिक, सांस्कृतिक, आर्थिक, राजकीय अशा सर्वच दिशांनी होत आहे. आपण अनेकदा या क्षेत्रांमध्ये बदल पाहतो, परंतु ते समजून घेण्यात अक्षम आहोत, तर हा ‘परिवर्तनाचा कालावधी’ आहे. भारतीय समकालीन आधुनिक इतिहास तीन परिवर्तनात्मक कालखंडांमध्ये विभागला जाऊ शकतो. पहिला, महात्मा गांधींच्या नेतृत्वाखालील स्वातंत्र्यलढ्याचा काळ. दुसरा, स्वातंत्र्यानंतर देशाच्या उभारणीचे उद्दिष्ट साध्य करण्याच्या इच्छेचे युग आणि तिसरा, विकसित भारताचे सध्याचे युग.
विकसित भारताचे हे मिशन, स्वातंत्र्य चळवळीप्रमाणे समाजातील प्रत्येक घटकाकडून वचनबद्धतेची मागणी करण्याबरोबरच, आपण सर्वांनी स्वत:ला नवीन बदलांशी जोडले जावे, अशी अपेक्षा आहे. विकसित भारताच्या या युगात वैयक्तिक आणि संस्थात्मक अशा दोन्ही पातळ्यांवर आपल्याला स्वत:ला नव्याने घडवण्याची गरज आहे, तरच पंतप्रधान मोदींनी संकल्पित केलेले हे उद्दिष्ट साध्य करता येईल.
अलीकडे, राष्ट्रपती द्रौपदी मुर्मू यांच्या नेतृत्वाखाली, भारतीय शिक्षण आणि शैक्षणिक संस्थांच्या वर्तमान आणि भविष्यावर सखोल चिंतन झाले. यात देशभरातील विद्यापीठांचे कुलगुरू, आयआयटी, आयआयएम आणि एनआयटीचे संचालक आणि धोरणकर्ते आणि शिक्षण मंत्रालयाशी संबंधित अधिकारी सहभागी झाले होते. त्यामध्ये, शिक्षण मंत्री धर्मेंद्र प्रधान म्हणाले की, आशा आहे की आपल्या शैक्षणिक संस्था भारतातील विकासाचे दीपस्तंभ बनतील आणि पंतप्रधानांनी कल्पना केलेल्या विकसित भारतासाठी ‘अँकर’ म्हणून काम करतील.
त्यांच्या विधानात भविष्याभिमुख अपेक्षा आहेत. यामध्ये भारतीय शैक्षणिक संस्थांनी केवळ अध्यापन, पुस्तकी ज्ञान आणि पदव्या देण्याच्या संस्थांपुरते मर्यादित न राहता, त्यापलीकडे जाऊन ‘विकास आणि सामाजिक परिवर्तनासाठी’ विचार केंद्र म्हणून विकसित व्हावे, अशी अपेक्षा आहे. अशा प्रकारे, या संस्था त्यांच्या संशोधन, डेटा, विकास पुनरावलोकन आणि विचार यांच्याद्वारे विकसित भारताचे हे लक्ष्य साध्य करण्यासाठी दिशा आणि दृष्टी प्रदान करतील.
राष्ट्रपतींप्रमाणेच पंतप्रधानांनीही विकसित भारताचे ध्येय साध्य करण्यासाठी शैक्षणिक संस्थांच्या भूमिकेचा उल्लेख केला आहे. एकदा सायन्स काँग्रेसमध्ये त्यांनी देशातील शैक्षणिक संस्थांना समाजाची प्रयोगशाळा बनवण्याचे आवाहन केले होते. जेव्हा भारतीय शिक्षण आणि शैक्षणिक संस्था भारतीय समाजाशी आणि त्यांच्या अवतीभवती होत असलेल्या बदलांशी नाळ जोडू शकतील, तेव्हाच ते विकसित भारताच्या दीपस्तंभाची भूमिका बजावू शकतील.
राष्ट्रीय शैक्षणिक धोरण-२०२० ही उद्दिष्टे पूर्ण करणार आहे. हे भारतीय शिक्षणाचे पारंपरिक स्वरूप मोडून प्रगतीशील परिवर्तनासाठी धोरणे आणि नियम तयार करते. या शैक्षणिक धोरणांतर्गत, लवचिकता, आंतर-विषय, समाजाच्या विविध प्रयत्नांशी सुसंवाद आणि समरसता आणि विकासाभिमुख गतिमानता प्रदान करण्याचा प्रयत्न केला जातो, जेणेकरून भारतीय शिक्षणामध्ये संस्थात्मक आणि वैयक्तिक स्तरावर मूलभूत बदल घडू शकतील.
भारतीय शिक्षण आणि शैक्षणिक संस्थांसमोरही एक आव्हान आहे की, त्यांनी त्यांच्या पारंपरिक स्वभाव, विशेषाधिकार प्राप्त बौद्धिकता आणि अनेक प्रकारच्या रूढींपासून स्वत:ला मुक्त करावे आणि सामाजिक बदल आणि विकासासाठी सुरू असलेल्या अगणित प्रयत्नांशी स्वत:ला जोडले पाहिजे. आज देशाला अशा विचारवंतांची गरज आहे, जे आपल्या ज्ञानाने समाजात सकारात्मक नेतृत्वाला दिशा आणि दृष्टी देऊ शकतील. महात्मा गांधींनी एकदा सांगितले होते की, अशा गुंतवणुकीतूनच आपण आपल्या समाजात अंतर्भूत असलेले पारदर्शक देवत्व पाहू आणि ऐकू शकू.
या संदर्भात दुसरी गरज आहे ती म्हणजे समाज आणि शिक्षणासोबतच राज्य आणि शिक्षण यांच्यात सखोल संवाद व्हायला हवा. हा संवाद असा असावा की, ज्यामुळे दोघांमध्ये मतभेद निर्माण होऊ नयेत, पण दोघांनाही समृद्ध करता येईल. आपल्या शैक्षणिक संस्थांनी आणि बौद्धिक जगताने राज्यामार्फत राबविल्या जाणाºया विविध विकास योजना आणि कामांचे योग्य मूल्यमापन करून त्यातील त्रुटींची जाणीव करून दिली पाहिजे. योजनांच्या अंमलबजावणीचे मूल्यमापन आपल्याकडे आहे, परंतु त्यांचे बौद्धिक ज्ञानात रूपांतर करण्यात आपण मागे आहोत.
अलीकडेच, शिक्षण मंत्रालयाच्या पुढाकाराने, देशातील २० केंद्रीय विद्यापीठे, आयआयएम, आयआयटी इत्यादींनी संयुक्तपणे भारतात सुरू असलेल्या विकास कामांच्या सामाजिक परिणामांचा अभ्यास केला होता, जो आता अनेक खंडांमध्ये प्रकाशित झाला आहे. आज विविध पातळ्यांवर अशा अनेक प्रयत्नांची गरज आहे.
विकसित भारत हा आता आमच्यासाठी विकासाचा मंत्र आहे. जर आमचे शिक्षक, विद्यार्थी आणि कर्मचारी यांनी त्या तरुण विद्यार्थ्याचे समान दृष्टिकोन सामायिक केले तर विकसित भारताचे हे उद्दिष्ट साध्य करणे आपल्यासाठी सोपे होईल. या ध्येयाने प्रत्येकाने वागणे ही काळाची गरज आहे.
भारताच्या स्वातंत्र्याच्या वेळी ज्या वचनबद्ध भावनेने देशातील जनता एकत्र आली होती, त्याच वचनबद्ध भावनेने आज आपल्याला विकसित भारताच्या ध्येयात सामील व्हावे लागेल. या महायज्ञात शैक्षणिक संस्था, विचारवंत, संशोधक आणि विद्यार्थी यांचा महत्त्वाचा वाटा आहे. विकसित भारताच्या संदर्भातही शिक्षणाची भूमिका महत्त्वाची आहे, कारण शिक्षणामुळे आपल्यामध्ये पुढे जाण्याची आणि विकासाची आकांक्षा निर्माण होते. ही आकांक्षा भारतातील सामान्य लोकांना विकसित भारताच्या ध्येयाशी जोडणारी उत्प्रेरक आहे. सरकार खूप काही चांगले प्रयत्न करत आहे. परंतु ते सर्वसामान्य आणि ज्यांच्याकडून राबवले जाणे अपेक्षित आहेत, त्यांच्यापर्यंत गांभीर्याने पोहोचत नाहीत. आक्रस्थळी वृत्तवाहिन्या, समाजमाध्यमांमधील धुडगूस आणि भरकटलेली विरोधकांची वक्तव्ये यामुळे देशाच्या विकासात अडथळे निर्माण होत आहेत. कारण सरकारची ही महत्त्वाकांक्षी योजना जनतेपर्यंत पोहोचू नये यासाठी विरोधकांकडून प्रयत्न होत आहेत. ही प्रवृत्ती बदलून विकसित भारताचे लक्ष गाठले पाहिजे. ही जबाबदारी आता शिक्षण संस्थांनी घेतली पाहिजे.
कोणत्याही टिप्पण्‍या नाहीत:
टिप्पणी पोस्ट करा